I rapporten sammanfattar vi en systematisk översikt från Nederländerna, där forskarnas syfte var att identifiera vilka undervisningsmetoder som är effektiva för lärare att använda sig av i demokratiundervisning. Vi kommenterar också hur resultaten kompletterar bilden från Skolforskningsinstitutets egen systematiska forskningssammanställning på samma tema, Att lära demokrati – lärares arbetssätt i fokus.

Översiktens syfte är att sammanställa praktiknära skolforskning om hur undervisningen kan utformas för att främja jämställdhet mellan könen och utmana begränsande könsmönster. Ambitionen är att visa på möjligheter att utveckla jämställdhetsarbetet på ett aktivt och medvetet sätt. Översikten svarar på frågeställningen: Hur kan undervisningen utformas för att bidra till att alla elever – oavsett köns­tillhörighet – får lika möjligheter och villkor för lärande och utveckling?

Skolforskningsinstitutet sammanfattar och kommenterar en systematisk forskningsöversikt som sammanställt forskning om vad som kännetecknar kroppsligt lärande i språkundervisning. Översikten bidrar med en kartläggning över olika aktiviteter i undervisningen som tar sin utgångspunkt i kroppens roll och betydelse för barns och elevers språklärande.

Syftet med denna systematiska översikt är att visa på möjligheter för lärare på högstadiet och i gymnasieskolan att stödja elevers utveckling av historisk förståelse, och att ge exempel på hur man kan hantera de utmaningar som finns. Översikten svarar på frågeställningen: Hur kan elevers historiska förståelse utvecklas i samspel med lärare i konkreta undervisningssituationer? Histo­risk förståelse handlar inte primärt om innehållet i histo­riska kunskaper – så kallade referens­kunskaper om händelser, personer och förändringsprocesser – utan om en förmåga att förhålla sig till och analysera sådana kunskaper.